自分で始めたブログを忘れてどうする？ といった感じだったが、書きたいことはかなりある（実際に書いたことも）。しかし、「公表する意味はあるのか？」と自問し、結局は（無意味だろうと結論し）何年も本サイトを更新しなかった。
「意味のないことはしない、したくない」というのが科学者の性（さが）というか本質でもあるので仕方ないとも言えるが、ここで、あえて、発達障害改善（教育相談）について書いてみたい。
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発達障害改善がいつの間にか（15年ほど前から？）「主要な仕事・社会還元」になっていたが、諸般の事情で終了することにした。
国や自治体レベルでの「支援の充実・拡張」がその大きな理由で、改善よりも支援が主流（国策？）になっている状況において「支援より改善（定型発達児かそれ以上）」という
私の方向性は無意味だからだ――無意味なことはしたくない、というのが科学者の本質なので。
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これは実は２年ほど前に書いて公開しなかった文章の一部だ。
しかし、
１）支援よりも改善を望む保護者の方々が一定数いる。
２）本来なら改善できるのに、支援によって改善が阻害されている「障害児」が一定数いる。
３）支援ではなく、適切に改善すれば「優秀児（将来的には立派な社会人）」になれる子どももやはり一定数いる。
といった理由で、教育相談（発達障害改善）を密かにしている、というのが実情だ。事故後遺症もやや軽減したので、オンライン（ZOOM）のみならず、対面での相談も。
実際問題として、うまく改善すれば将来的に立派な社会人になれる子どもたちを放っておくのは（あるいは、知能・能力の発達を支援で阻害するのは）、保護者の方々にとっては不本意というか虚しいことでしょうし、国家的・世界的損失とも言っていい（やや大げさだが）。
それに、近年では「発達障害」は「神経発達障害（Neurodevelopmental disorders）」と正しく認識されてきているので（少なくとも科学者の間では）、まさに脳科学でこそ、発達障害（神経発達障害）を適切に理解し、改善改善することもできる。
私は脳科学者（Brain scientist／Neuroscientist）なので、やはり、発達障害改善には適役で、かつ、１５年以上の実績もある（重度な発達障害で周囲から見放されていた子が
立派な成人になった例を実際に見てきているし）。
というわけで、「支援より改善」を望む保護者の方は、人間性脳科学研究所のHPを参照してほしい（これまた、HP更新も遅れているが・・・）
